世界上有没有这样一种有趣的职业，让人每天都能开开心心地工作和生活呢？以前一直以为只有喜剧演员才有这样的幸运，但现在发现其实很多岗位都是有乐趣的。而自己开始工作时只感觉到劳累……身心俱疲，一直累到极致时才像凤凰涅槃般得以重生……终于幸福地感受到了工作的乐趣。
是远见卓识的母亲帮我选择了这个职业，她认为当教师好！教书育人，积福行善，平平安安过一生。于是，我就义无反顾地来到这神圣的世外桃源——校园，择一事终一生，一转眼在这桃李满天下的地方度过了三十年……
当教师最初几年，我全身心投入其中，以校为家，整天吃住在校园，满脑子都是学生和班务，周末也泡在教室。完全沉醉在自己的小天地里，忙碌并快乐着，全然忘记了校园外面的大世界。只要我的课堂好、学生好、班级好，就会欣欣然觉得自己是天下最幸福之人。
虽然工作一直踏踏实实，但随着年龄增长，追求目标增多，渐渐觉得压力越来越大，压得我喘不过气来，我快要窒息了，沉沦其中，一种从未有过巨大的挫败感击垮了我……无奈洒泪依依惜别深情眷恋的班主任岗位，休息了月余。
之后在学校领导的亲切关怀下，调换了岗位，在不同的位置历练，工作经常是变化的、跳跃的、随意的、富有创造性的。没想到，越干越有精神，越干越有活力。随着时间一天天过去，我终于又找回了久违的发自内心的快乐，惊喜而又感慨地发现：每天要逗留的地方竟然是那么有趣的一个乐园——那里充满了勃勃的生机和纯真的美好，那里有一群群可爱的小精灵在翘首以盼你的出现，那里有最灿烂的笑脸在迎接你，那里有最真诚的崇拜在呼唤你，那里有最甜蜜的拥抱环绕着你，那里有最娇嫩的花朵渴望你去浇灌，那里有最纯洁的心灵和最善良的灵魂期盼你去教化，那里有最善变的小脸和最不简单的心思随时等你去揣摩……
每天怀着这样激动和喜悦的心情上班，真得好开心！虽然现在是早春，寒冷可以冰冻人的躯体，却无法把人的思想和情感冷冻。我们的心是温暖的，世界也就不知不觉变得春意融融。
世间最可爱的莫过于天真烂漫的小孩子了。我每天接触和交往的就是这样一团团一簇簇的小花朵。很多次，我刚出现在教室门口，孩子们就现出欢喜的容颜，然后用热烈的欢呼声来迎接我，让我总是受宠若惊。自己何德何能，竟然拥有这样多的小粉丝，惭愧啊！
我笑嘻嘻地问孩子们：“你们为什么这么喜欢我啊？”小天使们叽叽喳喳抢着回答：“你很幽默！”“上你的课好玩！”“你不厉害！”“上课不用紧张了”……
是啊，为什么不呢？轻松愉快的课堂不就应该成为我们教学的主旋律吗？先不说讲课，仅仅是几十个小家伙们课堂秩序的组织就是一个可圈可点可供钻研的大课题呢！一节课内往往会发生很多不可预知的情况，这时就需要教师灵活机智地处理。如果一板一眼地批评教育学生，不但浪费时间，也容易伤害小不点们稚嫩的心灵，那些严厉的训斥也会污染其他无辜孩子的耳朵。
这时候教师如果恰当地运用教育智慧来引导和管理学生，那么教育效果就更具人情味、更有人文关怀。虽然，情况是复杂的，但也无外乎下面几种类型：
第一类是告状型的。
“老师，他抢我的画笔。”遇到这种情况，我就一本正经地说：“这位小弟弟，你怎么能欺负姐姐呢？多不好意思啊！道歉吧！”当事双方听了这样的调解，都忍不住哈哈大笑起来，一场矛盾也在笑声中结束了。教育人的道理等课后再单独进行也不迟。
“老师，他偷偷玩玩具。”此时此刻，我喜滋滋地说：“这位小朋友，你真是太好了，老师最喜欢玩具了，你是不是准备送给老师啊？摇头啊，那就把你的宝贝收好，别让我们看见。再被发现，我可就要把它收走了啊！一旦收走，你可就再也看不到它了，明白吗？”聪明的孩子一般都能乖乖地约束自己了。
“老师，他骂我！”遇到这种情况，我就表情夸张地说：“嗯，你听反了，他夸你呢，说你是个帅哥哥哈！”这么一打岔，大家马上都开心了，等课下再单独教育说脏话的孩子就是了。
“老师，有人往前面扔纸团。”这时候，我笑眯眯地说：“嗯，幸好扔的不是炸弹，这是哪位投掷高人啊?如果喜欢这项运动，建议你课下好好练习，将来争取投出个世界冠军，为国争光，好吗？”
第二类是对待那些爱随便接嘴的孩子。
“老师，老师……”有个别孩子习惯动不动就打断教师的话，很影响情绪的。遇到这种情况，我就停下来不动声色地看着他，改了就好。如果几次三番都不改，我就故弄玄虚地看着他说：“刚才好像听到有个小虫子在嗡嗡地叫唤，这可不好，小虫子不知道守纪律，我们好孩子都知道，有事情举手才能发言，明白吗？”如果他还不改正，我就故意东张西望说：“这个小虫子怎么还在嗡嗡叫啊，已经影响我们上课了，我可要找个蝇拍来消灭害虫了啊！”这时候，一般调皮的小家伙都知趣地收敛了。
第三类是课前的组织、课堂中的组织以及收尾工作。
有一次，孩子们太兴奋了，我一进课堂，大家鼓掌喧闹，半天安静不下来。我注意到有零星几个孩子虽然嘴巴在笑，但是没有声音，安安静静端坐着。灵机一动，有了主意，我把这几个孩子请到讲台上，吩咐他们用红粉笔把自己的名字工整地写在黑板上。这一番操作吸引了大家的目光，不知道老师葫芦里卖的什么药，教室慢慢安静下来。
这时，我开口说话了：“同学们，你们看见老师很开心，笑啊、闹啊，可以理解。但同样是高兴，台上这些同学却用善意的微笑和端正的坐姿来欢迎老师，他们的表现真棒！孩子们，我们都会慢慢长大，为什么有人长大了成为祖国的栋梁之才，有人却一辈子都成不了事呢？因为做任何事情都有个度，恰如其分才好。这个度若过分就会把事情变糟糕。比如：古代有个读书人范进，他考了多年的学都没考上，突然听说自己中举了，高兴地一下子疯了。再比如：平安夜，人们在舞台上蹦跳狂欢，结果楼板忽然跳塌了，多人伤亡，平安夜变成了灾难夜。所以我们从小就要明白，做事要有分寸，不过分高兴，也不日日悲伤，我们心态好，做事情就容易成功，长大了才能更好地为人民做贡献，你能做到吗？”孩子们全都若有所思地听着，一个个用规范的行动做到了，这一刻，我心花怒放。
课堂中间，孩子们会累了，精神也松懈了，这时候怎么吸引孩子呢？一般我采用激励法。把班级分成若干小组，小组竞赛，加星奖励。我的奖励名目繁多、五花八门。有坐姿星、朗读星、发言星、安静星、静息星、文明星……总之，只要你比大家做得好，都可以奖励，设一个特别的星。等下课前两分钟总结，名列前三名的小组都是“大哥哥、大姐姐组”。下课了，也奖励优胜组先出去玩。
人生只有一个童年，和一群孩子们朝夕相处的美好岁月，让人没齿难忘。看着小不点们一天天慢慢长大，渐渐懂事，当教师的该有多么欣慰！六年中，孩子们白天晚上都欢跃在我的眼帘前、脑海中。今天，孩子们将要告别我，告别哺育他们的母校了，然而他们的音容笑貌，他们的成功与失败，他们的精彩和狼狈，他们的聪慧和调皮，都永久地驻留在我的教学笔记和相册中，也深刻地烙印在我的记忆中。
纯真可爱的孩子们丰富了我的生活，充实了我的生命。无论是聪慧的，还是顽皮的，我都刻骨铭心地爱着他们。多少次，午夜梦回，这些小精灵蹦蹦跳跳来到我身边，和我手拉手，春日家访，夏日郊游，秋日挖红薯，冬日打雪仗…… 课堂上，我们高谈阔论，其乐融融；下课了，我们嬉戏玩耍，亲密无间。虽然只是师生，但我们的生命早已相互支撑，溶为一个整体，没有你们，我的生命也将枯萎。当教师的，并不全是奉献，同样是在汲取、更新、升华，我深有体会。因此，特采撷我教学生涯的几朵小浪花，与君共勉！（作者 可心）
